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EL CONSEJO SOCIAL CELEBRA EL 18 DE ENERO EL ACTO DE ENTREGA DE SUS PREMIOS DE INNOVACIÓN EDUCATIVA 2018

El proyecto “Anatom-UVa”, coordinado por el profesor del Departamento de Anatomía y Radiología de la Universidad de Valladolid Félix Jesús de Paz Fernández, recibirá el próximo 18 de enero el Premio de Innovación Educativa 2018 del Consejo Social de la UVa.

Con este galardón, convocado anualmente en colaboración con el Vicerrectorado de Ordenación Académica e Innovación Docente, el Consejo Social quiere reconocer el esfuerzo del profesorado de la Universidad de Valladolid en la introducción de innovaciones educativas que supongan un claro avance en la adaptación de la enseñanza a las necesidades actuales.

“Anatom-UVa” es un proyecto interdisciplinar de innovación docente que dota a los estudiantes de Medicina de una novedosa herramienta de aprendizaje de la Anatomía a través de un entorno de realidad virtual.

Su objetivo es lograr un nuevo paradigma de aprendizaje de la anatomía humana basado en la interacción, tanto física como virtual, con las estructuras a analizar mediante el empleo de las TIC.

Junto a este premio, el Consejo Social también hará entrega de sendos accésits a los proyectos “Gamificación en la Enseñanza Universitaria de la Informática” y “Objetivo: Empleabilidad”.

El primero, presentado por el Grupo de Estudio en Innovación Docente en Informática, tiene como objetivo el uso y evaluación de técnicas de gamificación en primero del Grado en Ingeniería Informática y, más concretamente, el diseño, realización y evaluación de un juego serio para fomentar la motivación de los alumnos de la asignatura Fundamentos de Programación.

A su vez, el proyecto “Objetivo: Empleabilidad”, presentado por la profesora Susana Álvarez, del Departamento de Lengua Española (Área de Traducción e Interpretación) de la Facultad de Traducción e Interpretación del Campus de Soria, persigue complementar las competencias y contenidos profesionales integrados en las diferentes asignaturas del Grado en Traducción e Interpretación con un plan específico para la empleabilidad, que permite dotar a los estudiantes de un mayor número de herramientas para acceder al mundo laboral.

El acto de entrega de los premios tendrá lugar  en la Sala de Prensa de la Universidad de Valladolid (Palacio de Santa Cruz) y estará presidido por rector de la Universidad de Valladolid, Antonio Largo; por la directora general de Universidades e Innovación, Pilar Garcés, y por el presidente del Consejo Social de la UVa, Óscar Campillo, quienes harán entrega de las distinciones.

También participarán representantes de los proyectos galardonados, quienes harán una breve exposición de los proyectos premiados.

INVESTIGADORES DE LA UVa IDEAN UNA APLICACIÓN QUE EMPLEA OCIO EN LA CALLE CON FINES DIDÁCTICOS

Fuente: Gabinete de Comunicación de la UVa

Existe una brecha entre los estudiantes nacidos ya en este milenio y los métodos docentes convencionales. Para atraer el interés de esta generación, inclinada al mundo virtual de sus pantallas, un equipo investigador de la Universidad de Valladolid (UVa) ha ideado una aplicación móvil a medio camino entre el aprendizaje formal y la diversión.

La efectividad del prototipo se prueba estos días entre estudiantes de ESO y Bachillerato de Soria y Valladolid.

Objetivos

La aplicación móvil se plantea como un juego serio, un sistema que emplea elementos de ocio para facilitar el conocimiento. El prototipo parte del planteamiento clásico de la resolución de pistas para encontrar la ubicación de la caza del tesoro. En este caso, las pistas se ofrecen en una aplicación para dispositivos móviles.

Junto al carácter competitivo y de diversión, se ofrecen contenidos que forman parte del currículo académico de los estudiantes.

El experimento implica a un total de 102 alumnos, de tercero de la ESO y segundo de Bachillerato, divididos en tres grupos experimentales y dos de control. El grupo investigador ha seleccionado estas edades porque su currículo académico contempla cuestiones de geografía e historia vinculadas al juego.

Por ello, a lo largo de la mañana, estudiantes del Instituto de Educación Secundaria Antonio Machado de Soria han recorrido las calles del centro de la ciudad probando el prototipo, adquiriendo nuevos conocimientos y buscando el tesoro virtual.

“El objetivo es crear una nueva herramienta que aumente la motivación de los estudiantes en Secundaria y Bachillerato”, explica el investigador Juan Pablo de Castro.

Ideada en una asignatura de la Escuela Técnica y Superior de Ingeniería de Telecomunicaciones, el proyecto ha sido ampliado en el laboratorio de e-learning de la UVa. Con este juego serio, o sistema de gamificación, se pretende además despertar la vocación por las tecnologías geográficas y la geografía en sí. 

El desarrollo está en fase experimental. Se pretende conocer tanto la efectividad docente como aspectos técnicos, como la interacción de los usuarios con la aplicación móvil. Para ello, se han establecido dos grupos, uno que utiliza el sistema, y otro de control que permanece en el aula.

A partir de la experiencia en la calle, las personas participantes son sometidas a una encuesta de opinión sobre su uso, el aprendizaje adquirido o su experiencia a la hora de usar la app. Todos los estudiantes, lo que permanecen en clase como los que juegan, son sometidos a un cuestionario académico previo para comprobar el nivel como posterior para evaluarlos. Este segundo examen es válido para la nota de la asignatura.

El prototipo ha sido desarrollado por parte de ingenieros del Departamento de Teoría de la Seña y Comunicaciones e Ingeniería Telemática de la UVa. El proyecto pertenece al plan de innovación docente de la institución académica.

La ‘app’ que vence a la gramática: un ingeniero informático de la UVA desarrolla una herramienta para mejorar la pronunciación multilingüe

Fuente: Innovadores. Diario de Valladolid-El mundo. E. Lera

Gramática, gramática y… gramática. Quien empezó a aprender inglés hace 25 años, conoce bien este campo. Cientos de ejemplos de present simple y past simple y decenas de listas de vocabulario de frutas, objetos o profesiones. En esa época, el aprendizaje del idioma se basaba en reglas y palabras. Ahora, sin embargo, se centra en cuatro destrezas: escribir, leer, hablar y escuchar. 

No solo se apoya en esas patas, también se ayuda de las nuevas tecnologías. Las aplicaciones han entrado como un ciclón. Se han impuesto a los métodos tradicionales. Las horas destinadas a memorizar palabras y tiempos verbales han pasado a un segundo plano para dar protagonismo a la destreza oral. El alumno debe ser proactivo y lanzarse a hablar. En este camino donde equivocarse es una virtud aparece TipTopTalk!.

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